「分からない」では成長しにくい

画像の生徒、「分からない」と思っていそうな表情をしています。

鉛筆の先が進まない、思考停止状態に陥っている。

明らかにマイナス感情を抱いています。

勉強が捗るどころか、勉強から遠のきそうな様子です。

こんなことが想定されるので、私は「分からない」が嫌いです。

わたしは自分が嫌いな言葉を生徒に教えたりしません。

むしろ、使わないようにと注意を働きかけています。

アクティブに勉強してほしいからです。

思考停止なんて状態、もってのほかですから。

では、「分からない」と言わずにどう言えばいいのか？

「どうすれば？」と言うようにするのです。

この前向きな言葉は、学びを促進させます。

「この問題はどうすればできるんだろうか？」と言ったら、思考は作動します。

「先生にヒントをもらおう」とか、「調べてみよう」などが浮かんでくるはずです。

＜ここまでのポイント！＞

「分からない」は勉強を中断させる言葉。

「どうすれば？」は勉強を続行・発展させる言葉。

そうは言っても、つい「分からない」と口にしてしまうでしょう。

「分からない」嫌いのわたしでも、たまに言ってしまいますから。

そんなときはこう言えば大丈夫です。

「分からない。どうすれば？」

肝心な言葉で締めくくればいいのです。

学力向上させたいなら、精神面から改善することが大切です。

「分からない」が口癖では、いくら問題を解いても上手くいきませんよ。

そんな状態で少々成果が出ても、その時だけになりやすいでしょう。

短期的な成果で満足ですか？

１回のテストの成果よりもっともっと大切なことがあります。

それは、日々学力を向上させていくことです。

これは数値化されにくいです。

そのため、私のような指導員が診断する必要があります。

ここで学力向上の具体例を挙げます。

レベル１　「分からない」すら言えない

レベル２　「分からない」は言える

レベル３　「分からないからどうすれば？」と考えられる

レベル４　「こうすればいいんじゃないか？」と考えられる

レベル５　「こうすれば？」が当たり前になる

レベル６　「こうすれば？」が具体的になる

レベル７　「こうすれば？」の回数が少なくなる

レベル８　レベルアップを試みる

レベル９　ハイレベルが中心になる

レベル１０　ハイレベル以外する必要が無くなる

こんな感じでしょうか。

結局、「分からない」ではレベル２止まりです。

そんな状態では、成果もたかだか知れているでしょう。

それで良しとするならいいでしょうが。

でも、「どうすれば？」は「こうすれば？」に発展し、その後も成長が続きます。

途中で停滞時期はあるでしょうが、断念しない限り成長は上向きのはずです。

結論、「どうすれば？」は学力向上の始まりである。